Schwerpunkte

Thematischer Schwerpunkt 1: USA: Big Cities – Open Spaces
Anhand dieses thematischen Schwerpunktes erfahren die Schülerinnen und Schüler exemplarisch die
Auswirkungen unterschiedlicher Lebensräume auf den American way of life. Sie gewinnen Einsichten
in Lebensbedingungen, Konventionen und Wertevorstellungen, die Denken und Handeln von Amerikanern
prägen. Dabei sind historische, aktuelle und symbolhafte Bezüge einzubeziehen.
Unterrichtsaspekte
• ‘Open Spaces’ : A place of challenge for people in search of identity and self-realization (extract
from: Frederick Jackson Turner, ‘The Significance of the Frontier in American History’,
key scenes from a road movie, e.g. ‘Easy Rider’)
• New York City/ ‘The Big Apple’: A place of fulfillment and failure
Behandlung des Themas ‘New York City’ in ausgewählten Kurzgeschichten und folgenden Gedichten:
• Carl Sandburg, ’Trinity Place’
• Edward Field, ’New York’
• Reg E. Gaines, ’Please Don’t Take My Air Jordans’

Thematischer Schwerpunkt 2: India: Tradition and Change
Die Erarbeitung dieses thematischen Schwerpunktes versetzt die Schülerinnen und Schüler in die
Lage, die Entwicklung Indiens seit der Kolonialzeit zu verstehen. Dabei sind die von der britischen
Kolonialmacht bestimmten Prägungen wie auch die wechselseitigen heutigen Beziehungen und
Einflüsse zu berücksichtigen. Weiterhin erarbeiten die Schülerinnen und Schüler das hinsichtlich
Gesellschaft und Wirtschaft von Gegensätzen geprägte Bild des heutigen Staates Indien.
Unterrichtsaspekte
• India: Colonial rule and the struggle for independence
• Present-day India: a mosaic of contrasts (political, economic, religious and social aspects)
Literarische Texte/Medien
• Filmanalyse: Gandhi (dir. Richard Attenborough)
• die folgenden Kurzgeschichten:
• Meher Pestonji, “Outsider“
• Anita Desai, “A Devoted Son“
• Salman Rushdie, “Good Advice Is Rarer than Rubies”
• Salman Rushdie, “The Free Radio”
• Bharati Mukherjee, “Nostalgia”

Thematischer Schwerpunkt 3: Science and Technology
Im Rahmen der Beschäftigung mit diesem Schwerpunktthema erfahren die Schülerinnen und Schüler
exemplarisch, wie unterschiedliche wissenschaftliche und technologische Errungenschaften das
Leben der Menschen beeinflussen. Dabei befassen sie sich mit Beweggründen, Erscheinungen und
Auswirkungen, die relevant sind sowohl für das Individuum wie für gesellschaftliche Zusammenhänge
insgesamt. In diesem Kontext sind historische und aktuelle Entwicklungen zu erarbeiten und die Frage
nach den Grenzen des Fortschritts und der ethischen Verantwortung von Wissenschaft für Gegenwart
und Zukunft zu thematisieren.
Unterrichtsaspekte
• Science, technology and human needs: the historical perspective (e. g. aspects of the
Industrial Revolution)
• Developments, achievements and risks: modern life under the influence of science and
technology (the media, information technology)
• Science Fiction and Dystopia
Literarische Texte
Ray Bradbury, Fahrenheit 451